Les adultes sont souvent très, trop! pressés...
Voici ce que je pourrais expliquer à un élève se décourageant trop vite:
1. Normaliser l’effort
Au piano, même les morceaux simples demandent du temps, parce qu’on apprend plusieurs choses en même temps : les gestes, la coordination, le rythme et la mémoire. Ce n’est pas un signe de difficulté, c’est juste normal.
2. Comparer à une compétence familière
Utiliser une analogie aide souvent un adulte à comprendre :
Comme apprendre à conduire : au début, on pense à chaque geste ; plus tard, ça devient automatique.
Comme apprendre une langue : connaître les mots ne suffit pas, il faut les pratiquer pour parler naturellement.
3. Expliquer la mécanique du cerveau
Le cerveau doit créer de nouvelles connexions pour que les doigts fassent les bons gestes sans réfléchir. Ces connexions se construisent petit à petit, pas en une seule séance.
4. Insister sur la régularité plutôt que la vitesse
Le plus important, ce n’est pas d’apprendre vite, mais d’apprendre régulièrement. 10 minutes par jour sont bien plus efficaces qu’une heure par hasard.
5. Rassurer : le progrès vient toujours
Même si l'élève ne le voit pas au début, chaque petite séance améliore la coordination et la précision. Le progrès n’est pas toujours visible d’un jour à l’autre, mais il s’accumule.
6. Dédramatiser la notion de “morceau simple”
Un morceau peut être simple sur le papier, mais pas pour les mains qui découvrent encore des mouvements nouveaux. Il est simple pour quelqu’un de déjà entraîné — pas pour quelqu’un qui commence.
7. Encourager l’état d’esprit
L’objectif n’est pas de réussir vite, mais de profiter du chemin, de sentir ton propre progrès et de savourer la musique.
8. Fixer des objectifs réalisables, et donc satisfaisants
Voici un exemple de planning :
Bien connaître les mains séparées en fin de première semaine, ajouter la pédale sur la main gauche et découvrir mains ensemble par passages la deuxième semaine, enchaîner mains ensemble lentement et travailler la vitesse par courts fragments la troisième, pour être capable d'enchaîner son morceau à la fin du premier mois de jeu.
Je suis complètement d’accord.
RépondreSupprimerPersonnellement, quand je bloque sur un morceau en apprentissage, je zappe sur le morceau précédemment appris
et qui n’est d’ailleurs pas forcément acquis, voir même un morceau que je maîtrise. Ça me détend les doigts et l’esprit puis … je reviens sur le morceau en cours.
J’aime bien travailler deux morceaux en parallèle en fait.
Philippe B.